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李广浩老师给谢同学写的方程式是CuSO4+5H2O=CuSO4·5H2O▽,寓意为“与同伴在一起◇,团结协作的你∟,如CuSO4·5H2O一样颜色美丽□↑⊙。今后□,继续团结周围同学〇∵∵,多做有用的化合♀。”  给丁同学写的是S+2KNO3+3C=K2S+3CO2↑+N2↑﹡,“一次爆炸所要准备的东西很多⊿ππ,一硫二硝三木炭∟┊☆,缺一不可﹡∵。但仅有这些还不够∴♂⌒,还要给自己加一把火∵♂〇,用学习热情将自己的聪明与专注点燃▽┊。下学期◇▽♂,做好准备↑。”  班级赵同学收到的方程式是CuCl2+H2S=CuS↓+2HCl♂,“成功的秘诀无外乎两句话﹡∴♂,一要有想法?▽◇,二要为自己的想法拼搏奋斗?。H2S酸性远比HCl弱⊿∟↑,它都可以逆袭成功⊙⊿,何况你不弱呢◇↑?”  这组评语在网上走红后也引起了不少人热议△,有网友称又是“别人家的老师”?⊿△,学生肯定不会忘记老师给他写的方程式〇◇∴。也有网友调侃表示π,“学渣看不懂”?☆◇。  希望提高同学们的学习兴趣  李广浩称□,前不久正值期末考试期间♂♀,一个月的期末复习冲刺时间比较长⊿◇,学生复习压力相对较大◇。在期末考试期间用这样的方式给学生们写评语△?↑,“一方面是可以带着他们复习复习化学⌒,另一方面也是希望能够提高学生们期末复习的效率和兴趣♀。”  李广浩说↑,所用到的方程式大部分都是高中阶段需要掌握的□□,同时也有一部分是给学生做了扩充∟,从知识层面上提升学生们的见识☆。据李广浩介绍⊿〇☆,从着手准备到写完评语◇,用了半周到一周的时间π♂⊿,“有些还是比较难写的▽⌒♀。”李广浩的班级里有50个孩子⊿♂,针对每个学生不同的性格♀,还有根据学生们这一学期以来的表现﹡∟⊿,李广浩最终写成了这些个性化评语?。  具体来说〇☆♂,有些学生性格比较相似∴┊△,就要找一些相似的方程式⊿﹡♂,有些性格差异比较大﹡∵,就从性格入手♂﹡△,找到学生的特点来写⌒♂。李广浩说∵♂?,因为一些学生的方程式比较难匹配□☆,所以写到第40个评语的时候他也曾想过放弃∴,但转念一想□♂,既然已经写完大部分了∴?△,就不差这十几个⌒▽。“也算是告诉学生们做事一定要坚持下去?↑♂,如果作为班主任〇⌒⌒,自己都坚持不下去▽〇,那教学生肯定是不合格的♂◇⊙。”  寻找更有趣的形式跟学生互动  “学生们拿到评语的时候非常兴奋□∟,先看看自己的∟☆,符不符合自己的性格⊙,看看周围同学有没有一样的⌒。”看到大家很喜欢自己的评语□π,李广浩觉得非常值得∴⊙。  李广浩介绍♂,他2018年进入闻韶中学担任班主任∟◇,现在带的班级也是在闻韶中学的第一届学生﹡。“第一次用这样的方式∴⌒?,刚参加工作的时候基本上就是按部就班∟△,今年就想着要创新一下⌒⌒▽,毕竟是第一届学生□,对他们也有感情∟△。”他表示∴,接下来再跟这一届的学生交流∵〇◇,可能不会用化学方程式♂⌒,而是会找一些其他的更有趣的形式跟学生们互动〇△。对于此次化学方程式评语在网上走红▽π□,李广浩称π⌒,“只是做了班主任分内的工作↑,没有想过影响这么大♀﹡↑。”在他看来♂,班级内的50名学生就像是50颗星星♂△,要尽量做到对这50个孩子负责▽△▽。  文/本报记者 郭琳琳

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老师用化学方程式给学生写评语   复习化学同时提高学习兴趣  “你的性格很像AI▽π,活泼∴〇,却不浮躁↑。因为你懂得﹡▽,活泼过后需要形成致密氧化膜来保护自己π。”“做人要像金子一样┊,哪怕短时间陷入逆境?♂,被王水溶解┊,也要奋力挣扎π〇♀,脱离泥潭↑?□。”近日﹡▽⊿,山东济南一所中学的学生收到了一份特殊礼物∵〇,来自班主任化学老师的化学方程式评语⊙。  化学方程式评语都是“定制”版  这些方程式评语来自济阳闻韶中学♀♂↑,由高二年级班主任李广浩老师写在了2020年寒假家庭通知书上⊿。昨天∵,李广浩告诉北京青年报记者π?,他根据学生的性格??,分别进行了个性化的“定制”∴。

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