金沙现金官网:广东“罚站罚跑”入法未果 立法不应“一刀切”-室内团队游戏

                                                            金沙现金官网:广东“罚站罚跑”入法未果 立法不应“一刀切”-室内团队游戏

                                                            金沙现金官网
                                                             

                                                            【北京九级大风】

                                                            ■吴下马鹿“罚站罚跑”又没了⊙⊙!11月15日π☆,《广东省学校安全条例(草案修改稿征求意见稿)》在省人大常委会官网挂出后?,有教师难掩失落∵∵。此前草案一审稿写入“罚站罚跑”∵〇☆,曾被教师们拍手叫好◇,认为是细化做实教育惩戒权的好征兆↑。此番被删♀◇,许多老师认为是一种倒退ππ。

                                                            虽然教育惩戒权的规定还未有定论∴┊,但走到这一步∴,应当看到↑⊙☆,这里既有立法关照现实、回应热点的诚意与努力↑,也有在矛盾焦点上敢于“切一刀”的勇气与胆魄▽。广东一直乐于也善于尝试用立法解决复杂问题♂,积累了丰富的立法经验〇♀,储备了足够的立法工具♀┊。专家论证、立法听证、表决前评估、重点条款单独表决▽〇∟,这些都可以被纳入视野之内△♂。无论“罚站罚跑”入不入法⌒△,都应遵循正当程序┊♂,经过充分讨论?∵,顺应主流民意△。

                                                            金沙现金官网

                                                            然而┊,“罚站罚跑”毕竟有历史包袱♂∴∟,如何稳妥用好?∵,需要细细计量∟♂。删除的消息放出后▽⌒﹡,有声音认为π♀,与其简单删除┊⊙⊿,不如将规定写得更细致可行?。但法律是“死”的∴△,社会生活是“活”的▽▽∵。立法过细┊〇▽,既无法包罗所有情形与细节┊,也不能适应经济社会快速发展的实际□┊⊙。同样的“罚站罚跑”⊙♀,因为学生体质和错误的不同﹡,可能只是惩戒▽⊿,也可能滑向体罚◇。网友曾发出有趣的“灵魂之问”——如果这都不算惩戒☆▽⊙,那么惩戒到底是什么♂♂?如果这都不算体罚♂,那么体罚到底是什么〇?必须承认∵◇□,这其中的边界∟∵,很难通过一两个字数有限的条款┊,厘得清、说得明?π⊿。

                                                            金沙现金官网

                                                            客观地看?┊△,对于“罚站罚跑”社会争议不小▽。从部门起草条例时提出赋予教师惩戒权♀♀▽,到一审时将“罚站罚跑”写入惩戒权♀◇,再到此次征求意见稿删去⌒π,对于“罚站罚跑”该不该入法?☆□,支持与反对的观点拉锯十分激烈﹡△↑。此时立法“一刀切”□∴,并不能取得预期效果∟π。选择留有余地的折中处理∴┊π,也并非简单封杀“罚站罚跑”□□,而是搁置争议、继续审视∴?♂,以求得更多共识☆↑△。

                                                            显然□,正是陷于这样的“两难”⊿↑♂,对“罚站罚跑”的行为定性♀,立法者选择了回避☆∟,将惩戒权的界定下放给教育主管部门▽┊。退一步☆□,可能海阔天空┊◇。很多人认为〇,“罚站罚跑”是惩戒☆☆◇,还是体罚┊⊙,全赖于“度”的把控∟。而对“度”的把握〇▽♂,更有赖于老师的“内心公正”□⊙△,把惩戒的自由裁量权交给老师⌒△∵,不失为一个更务实可取的办法﹡。但交给老师并不是万事大吉♂?。用好教育惩戒权↑,必须正视教师中普遍存在的集体焦虑和合理关切♂。解决好他们的“后顾之忧”▽,才不至于让惩戒权沦为一种叶公好龙式摆设∟。

                                                            在“严师出高徒”的传统教育理念里△□♂,社会对教师行使惩戒权有着足够包容?。但随着学生权利意识的增长☆?,以及教师滥用惩戒权、侵害学生正当权益等极端事件的发生?,社会批评之声日高♀,教师惩戒权不仅被限缩⊙♂□,甚至被雪藏起来∴∵。但一味封杀惩戒权☆♀,让教师管教软而无力▽π,其结果是一些“顽童”野蛮生长♀∵∵。受困于体罚侮辱之嫌的束缚π♂,许多老师早已不敢管、不能管、不想管▽⊙。在这样的困境之下♂,社会开始回想起戒尺和教鞭的好π↑,“罚站罚跑”重归立法视野⊿,可谓是对之前管教“宽松软”的矫正∵↑♂。

                                                            法律是文明社会定纷止争、解决矛盾的最后手段□⌒。但教育惩戒是个复杂的综合命题♂∴↑,不能将解决问题的所有希望都系于立法“一刀切”△▽,寄望“一法解千愁”□﹡,这是法律不可承受之重?。但不管怎么样♂⊿〇,广东的尝试已经引起了社会更多关注、引发公众更深层次的讨论△⊿,这或许比立一部法本身更加重要↑。

                                                            本文由金沙现金官网编辑发布!

                                                            猜你喜欢: